Show simple item record

dc.contributor.advisorErgül, Hatice
dc.contributor.authorÇakallı, Aylin
dc.date.accessioned2024-08-14T07:33:18Z
dc.date.issued2024
dc.date.submitted2024-06-12
dc.identifier.citationAPA 7tr_TR
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11655/35586
dc.description.abstractThis two-stage explanatory sequential study aimed to examine the perceptions and attitudes of Hacettepe University English Language Teaching undergraduate program students about blended learning practices and their implementation plans in their service years. In the first phase, students' views were addressed with a scale to compare the effectiveness of blended learning variables. The information obtained from this phase was analyzed in more detail in the second phase. In the second phase, semi-structured interviews were conducted with students to enrich the qualitative results further. The study was conducted with students who had experienced the face-to-face, online, and blended curriculum in the undergraduate English Language Teaching program at Hacettepe University. Participants were selected through a convenience sampling method. The data were analyzed with SPSS software, and the semi-structured interview questions were updated based on the results obtained. The results of this study provide important insights into the development of blended learning. While the findings emphasize a moderate approach to blended teaching methods, they indicate that face-to-face instruction is preferable in terms of implementation.tr_TR
dc.language.isoentr_TR
dc.publisherEğitim Bilimleri Enstitüsütr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesstr_TR
dc.subjectBlended educationtr_TR
dc.subjectFace-to-face educationtr_TR
dc.subjectOnline educationtr_TR
dc.subjectPre-service english teacherstr_TR
dc.subjectEnglish language educationtr_TR
dc.subject.lcshL- Eğitimtr_TR
dc.titlePerceptions and Attitudes of Pre-service English Teachers on Blended Education Practicestr_TR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesistr_TR
dc.description.ozetBu iki aşamalı açıklayıcı sıralı desen çalışma Hacettepe Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği lisans programı öğrencilerinin harmanlanmış öğrenme uygulamaları hakkındaki algı ve tutumlarını ve çalışma yıllarındaki uygulama planlarını incelemeyi amaçlamaktadır. İlk aşamada, öğrencilerin görüşleri harmanlanmış eğitim değişkenlerinin verimliliklerinin karşılaştırılmasını hedefleyen bir ölçekle ele alınmıştır. Bu aşamadan elde edilen bilgiler, ikinci aşamada daha ayrıntılı bir şekilde incelenmiştir. İkinci aşamada, nicel sonuçları daha da zenginleştirmek için öğrencilerle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Çalışma, Hacettepe Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği lisans programında yüz yüze, online ve harmanlanmış eğitim programını deneyimlemiş öğrenciler ile yürütülmüştür. Katılımcılar kolayda örneklem yöntemiyle seçilmiştir. Veriler, SPSS programı ile analiz edilmiş ve elde edilen sonuçlara dayanarak yarı yapılandırılmış görüşme soruları güncellenmiştir. Bu çalışmanın sonucunda harmanlanmış eğitimin gelişimi hakkında kayda değer içgörüler sunulmuştur. Bulgular, harmanlanmış eğitim yöntemlerine yönelik ılımlı bir yaklaşımı vurgularken, uygulama açısından yüz yüze eğitimin daha tercih edilebilir olduğunu işaret etmektedir.tr_TR
dc.contributor.departmentYabancı Diller Eğitimitr_TR
dc.embargo.termsAcik erisimtr_TR
dc.embargo.lift2024-08-14T07:33:18Z
dc.fundingTÜBİTAKtr_TR
dc.subtypeworkingPapertr_TR


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record